Ziaristul italian care s-a dat drept roman.

Publicat: 12 Decembrie 2007 @ 10:23

Fabrizio Gatti, ziaristul italian de la Espresso care s-a dat drept roman si a publicat o ancheta-bomba, a acordat un interviu in exclusivitate pentru HotNews.ro, in care vorbeste despre Italia xenofoba, despre minciunile spuse de presa si politicieni. Premiat in 2007 cu Premiul national pentru jurnalism de ancheta, Gatti povesteste aventurile prin care a trecut ca “fals roman”, spulberand prejudecatile italienilor.

Ca roman in Italia, am fost exploatat ca muncitor la negru, inchis in conditii mizerabile si apoi expulzat

Rep: Cum ati inceput sa scrieti despre imigranti?
Fabrizio Gatti: Mi-am inceput cariera de jurnalist ocupandu-ma de cronica neagra la un cotidian, acum multi ani. La un anumit moment mi-am dat seama ca povesteam despre imigratie doar dintr-o anumita perspectiva: doar cand era vorba de infractiuni. M-am dus la redactorul sef si i-am spus: noi trebuie sa aratam si cealalta parte, pozitiva, a imigratiei. A fost de acord. Astfel, am petrecut 10 zile intr-o tabara improvizata de clandestini albanezi. Aproape toti munceau in domeniul constructiilor, la negru. Erau clandestini, dar munceau pentru Italia. Nu aveau un venit pentru ca nu aveau documente in regula. Esti clandestin din cauza ca nu ai documente, nu pentru ca provii dintr-o anumita tara sau esti periculos.

Rep: Si acum, v-ati ales identitatea unui roman si ati decis sa faceti un tur incognito prin Europa. De ce ati ales sa fiti roman si nu polonez, ceh sau sarb?
Fabrizio Gatti: Din cel putin trei motive. Primul: in Parlament urma sa fie discutat decretul cu privire la siguranta publica, decret pus in miscare exact in urma unor episoade care au avut ca protagoniosti cetatenii romani. In al doilea rand, pentru ca in Italia s-a declansat o campanie furibunda de xenofobie , campanie care a pus in centru romanul ca fiind inamicul public numarul unu. Prin urmare, s-a creat o frica generala, parea ca tot raul din lume este cauzat de romani. Al treilea motiv este ca eu imi asumasem deja aceeasi identitate, de Roman Ladu, inca din 2000.

Rep: Prin urmare, sunteti un roman cu state vechi…
Fabrizio Gatti: In anul 2000m Romania nu facea parte din UE. Iar romanii fara permis de sedere erau clandestini si erau inchisi pana la expulzare in asa numitele Centri di permanenza temporanea (CPT). Nimeni nu reusea sa intre in CPT, nici ziaristii, nici avocatii. Asa ca mi-am asumat o identitate falsa. Un nume care nu este exact romanesc, ci luat din cartea de telefon: Roman – dintre abonatii orasului Vicenza, iar Ladu – un nume din Sardinia.

Am declarat ca sunt roman si am fost inchis in Centrul CPT de la Milano. Conditiile grele din acel centru au fost dezvaluite intr-o ancheta publicata de L’Espresso. In urma anchetei, centrul a fost inchis. Astfel, din 2000, eu sunt inscris la politie drept Roman Ladu, nascut in 1970 la Bucuresti si expulzat din Italia. Identitatea este falsa, dar decretul de expulzare este adevarat.

(…)

In Europa, un roman fara acte nu trezeste suspiciunile politistilor

Rep: Cum vi se par tratati romanii in celelalte tari ale Uniunii Europene, in urma experientei pe care ati avut-o?
Fabrizio Gatti:
Am avut de-a face cu politisti din tarile unde am fost, iar politistii sunt un esantion foarte interesant al unei tari. Voi aduce cateva exemple in legatura cu comportamentul politistilor. In Franta, de exemplu, controalele politiei sunt indreptate mai degraba inspre cetatenii de culoare sau catre acei cu aspect maghrebin. Eu, o “fata palida”, nu am avut probleme. Mai mult, am intalnit un grup de circa 300 de persoane, majoritatea din Craiova, care traiesc in strada, in spatele galeriei Lafayette si in spatele Teatrului de Opera. E un aspect pe care l-am observat in Franta: daca nu esti delincvent, nu ai de ce sa ai griji. In Franta, tara unde exista o imigratie de a patra generatie, fenomenul imigrationist este privit cu mare seriozitate. La fel in ceea ce priveste fenomenul rromi.

In Germania, am fost controlat cand dormeam in gara. Dar politistii, de exemplu, au controlat mult mai minutios chiar pe un italian. Mie, in calitate de cetatean “roman”, mi-au cerut doar documentele, apoi au controlat identitatea prin radio. Dar italianului, chiar inainte de a-i fi controlata identitatea, i s-a facut o perchezitie foarte minutioasa. Imi dau seama ca e un efect al masacrului de la Duisburg, opera italienilor (august a.c.). In acea ocazie, am crezut ca politistii nu au inteles ca sunt un roman cu un decret de expulzare. Asa ca m-am dus dupa ei, ceea ce nimeni nu ar fi facut. I-am intrebat “scuzati, eu pot pleca, nu sunt probleme?” Si mi s-a spus ca Romania face parte din Uniunea Europeana, iar eu pot ramane trei luni in Germania. Tot in Germania am fost controlat si in tren. Aveam biletul, dar declarasem ca nu am bilet. Asa ca m-au facut sa cobor din tren. Fara amenda, fara nimic.

In Austria am fost de asemenea controlat. Am spus ca nu am pasaport, am aratat doar foaia de expulzare. M-au intrebat unde ma indrept, le-am aratat biletul pentru Italia si m-au lasat in pace. Mi-au spus: “Multumesc, calatorie placuta”. Iar Austria este o tara de tranzit, are un rol important, tocmai in ruta Romania- Italia.

NO COMMENT…

Clasa a XI-a A

Teme propuse pentru semestrul I anul şcolar 2007-2008 la clasa a XI -a A la obiectul T.I.C.
 
1    Statutul învăţătorului în comunitate. – Termen 1 noiembrie 2007
PLAN  DE  IDEI
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • ce rol acordati invatatorului intr-o comunitate ?
  • cu ce probleme se poate confrunta el ?
  • ce solutii poate gasi la problemele ce-i stau in fata ?
  • cine poate sa-l ajute in a-si duce la bun sfarsit activitatea ?
  • noi avem posibilitatea sa-l ajutam ?
  • ce avem de facut pentru aceasta ?

2    "UE 1957  -  50 de ani de unitate în diversitate". – Termen 1 decembrie 2007

PLAN  DE  IDEI
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • ce este U.E. ?
  • carui scop serveste infiintarea ei ?
  • de ce a fost invitata si Romania in aceasta familie ?
  • ce au de facut romanii pentru a indeplini standardele impuse si a se bucura de drepturi depline la fel ca si ceilalti membri ai acestei familii ? Exemple…
  • noi elevii avem vreo obligatie in acest sens ?
  • U.E. ajuta in vreun fel Romania pentru a atinge acele standarde ? In ce mod ?
  • ce inseamna "unitate în diversitate" ? Exemple…
3.  Cum socializati elevul din postura de invatator – termen 1 aprilie
4.  Ce, cum, cat, cand mancam ?-  termen 1 mai.
5.  Cum voi organiza ziua de 1 Iunie ca invatator – termen 1 iunie
 
Criteriile de evaluare masurabila sunt:
  • Titlul obiectului sa fie cel real si corect scris;
  • Profilul sa aiba fotografia si numele autorului si cel putin 5 capitole completate;
  • Sa fie bine documentat articolul conform temei date;
  • Articolul sa ocupe cel mult un ecran si sa fie cat mai bine argumentat prin link-uri pe text;
  • Articolul sa contina informatii de tip imagine.
  • Blogul sa contina un album care sa ruleze Slide Show;
  • Blogul sa contina un clip in Movie Maker;
  • Blogul sa contina un frame animat/fix si un frame glisant;
  • Blogul  să aibă introduse sase instrumente de informare publică Web din cele zece (calendar, counter, clock, weather, statcounter, site meter, chat/forum sau să fie înscris în evidenţa trafic.ro, geovisitors, technorati sau bloglines).
Vom lua in consideratie la evaluare si urmatoarele aspecte pe care le vom cuantifica:

 

10-9

8-7

6-5

4-3-2-1


 


 

Interpretarea

Fiecare cuvânt rostit se aude fără probleme
de interpretare. Ritmul natural. Nu există pauze. Există mereu contact
vizual.

Mici dificultăți de rostire a cuvintelor.
Ritmul natural. Foarte scurte pauze în vorbire. Există contact vizual.

Mici dificultăți de rostire a cuvintelor.
Ritmul natural. Există pauze mai lungi de vorbire. Există un slab contact
vizual.

Grave dificultăți de rostire a cuvintelor
Ritmul nenatural. Există multe pauze în vorbire. Nu există contact vizual.


 

Promptitudinea

Răspunsuri detaliate și prompte la
întrebările adresate de către emițător.

Răspunsuri scurte și prompte la întrebările
adresate.

Răspunsuri scurte la întrebările adresate
precedate de pauze lungi în exprimare.

Răspunsuri scurte sau inexistente la
întrebările adresate precedate de pauze lungi în gândire.


 

Creativitatea

O bună creativitate și imaginație realizată
prin prezentarea de exemple concrete.

O creativitate moderată utilizând exemple.

O creativitate moderată fără utilizarea unor
exemple concrete.

O creativitate redusă fără prezentarea unor
exemple concrete.


 

Finalitatea

Există o mare probabilitate ca
intervievatul  să fie angajat.

Este posibil ca intervievatul să fie
angajat.

Există mici dubii ca intervievatul să fie
angajat.

Există mari șanse ca intervievatul să nu fie
angajat.

Clasa a XI-a A

  1. Asaftei Andreea 
  2. Arsenii Irina 
  3. Chiscareanu Veronica 
  4. Cerbu Andreea
  5. Apetrei Stefania 
  6. Ciurdea Costel 
  7. Cantacuz Alina    
  8. Ditoaia Oana  
  9. Fecioru Alexandra
  10. Dulgheru Andreea   
  11. Iordachescu Andreea 
  12. Irimia Mariana  
  13. Iamandii Iulia 
  14. Rusu Gabriela
  15. Ionita Florina
  16. Cretu Iuliana 
  17. Ivan Florinela 
  18. Lipovan Ioana
  19. Ciornei Maria
  20. Muha Alexandra   
  21. Oprica Ioana 
  22. Popescu Isabela 
  23. Sandu Iustina 
  24. Saraiman Ioana   
  25. Strachinariu Alexandra  
  26. Smau Alexandra 
  27. Stefanescu Rodica   
  28. Zero  Stefania

 

Clasa a XI-a B

Teme de lucru propuse clasei a XI-a B pe semestrul I an şcolar 2007-2008 la obiectul T.I.C.
 
1    Efectele migraţiei forţei de muncă din U.E. asupra şcolarului. – Termen 1 nov 2007
PLAN  DE  IDEI
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • carui fenomen se datoreaza migraţia forţei de muncă din Romania spre U.E. ?
  • are efecte benefice asupra economiei Romaniei ?
  • ce efecte malefice are migraţiei forţei de muncă spre U.E.?
  • dati exemple in fiecare caz si gasiti explicatii si solutii.
  • are scolarul din Romania ceva de facut pentru a limita efectele mai putin bune ?
2    Brand de ţară, brand de Iaşi: definiţie, conţinut, formă de comunicare.Termen 1 decembrie 2007
PLAN  DE  IDEI
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • ce semnificatie dati cuvantului "brand" ?
  • ce poate cuprinde un "brand" ?
  • ce poate comunica un "brand" ?
  • Iasul are un "brand" ?
  • ce ati sugera pentru "brandul de Iasi" ?
  • dati exemple de "brand" .
3. Reportaj de martie (traditia martisorului, 8 Martie) - termen 9 martie  
PLAN  DE  IDEI
Cum ar fi trebuit facuta tema :
  • Plasez la inceput un motto cu subiect "primavara"
  • Plasez imaginea unui martisor
  • As explica pe scurt traditia martisorului si as prezenta istoricul aniversarii Zilei Femeii
  • As plasa cateva cugetari despre femeie in toate ipostazele ei (mama, iubita, specialist etc)
  • As enumera femei celebre in diverse ipostaze (Regina Maria, Ana Aslan, Margaret Thatcher , Maica Tereza, etc…
  • As lansa un sondaj de opinie cu tema "Cum o vad pe mama mea ?"
  • As incheia cu iubiri celebre si versuri dedicate femeilor.
 
4.    2008 anul international de promovare a dialogului intercultural- termen 10 aprilie.
 
5.    Sarbatoarea Pastelui (traditie, cultura, culte) album foto - termen 1 iunie 
 
Criteriile de evaluare partiala sunt:
    • Titlul obiectului sa fie cel real si corect scris;
    • Profilul sa aiba afisate macar fotografia si numele autorului ;
    • Sa fie scris articolul conform temei date;
    • Articolul sa ocupe cel mult un ecran si sa fie cat mai bine argumentat putin link-uri pe text;
    • Articolul sa contina informatii de tip imagine.
    • Blogul  să aibă introduse sase instrumente de informare publică Web din cele zece (calendar, counter, clock, weather, statcounter, site meter, chat/forum sau să fie înscris în evidenţa trafic.ro, geovisitors, technorati sau bloglines).
    • Sa aveti albumul animat creat cu Movie Maker cu mesaj text inclus si cu comentariu/fundal sonor.
    • Sa  aveti  create trei ferestre in cod HTML:  cu mesaj animat  pe orizontala, pe verticala  si  cu  cursor  activat si articol personal inclus.
    • Clasa a XI-a B

  1. Baragan Ioana
  2. Ciornei
  3. Galita Mihaela

Clasa a XI-a C

Teme de studiu propuse în semestrul I an şcolar 2007-2008 elevilor clasei a XI-a C la obiectul T.I.C.

1.    Conflictul între generaţii – o problemă adevărată sau o falsă problemă. – Termen 1 noiembrie 2007 

Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • Care sunt cauzele ?
  • ce efecte poate produce ? 
  • care sunt consecinţe imediate de scurtă/lungă durată ? 
  • ce metode de prevenire credeti ca pot fi folosite ?

2.    Aportul tradiţiei, culturii şi limbii române la dezvoltarea patrimoniului cultural al  Uniunii Europene. – Termen 1 decembrie 2007

PLAN  DE  IDEI 
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • Ce cuprinde cultura unui popor ? 
  • de ce trebuie pastrata cultura oricarui popor ?
  • omogenizarea economica(globalizarea) poate duce la pulverizarea culturala ?
  • ce aduce nou cultura romana in cultura europeana ?
  • ce este interculturalitatea ?
  • este utila interculturalitatea in U.E. ?
  • avem in zona Iasi sau a Moldovei modele de interculturalitate ?
  • cu ce putem contribui la dezvoltarea interculturalitatii ?

3. Cum ne comportam? <!–

LA SCOALA, PE STRADA, LA TEATRU, PE STADION, IN MIJLOACELE  DE TRANSPORT IN COMUN,  LA INTALNIRI  PUBLICE,  LA ANIVERSARI,  IN FAMILIE…- termen 9 martie
Subliniati in principal aspectele ce nu trebuie sa apara in comportament cu acea ocazie…  Atasati fotografii relevante.

4.  2008 anul international de promovare a dialogului intercultural- termen 10 aprilie.
 
Parlamentul European si Consiliul European au stabilit prin Decizia 1983/2006/EC ca statele membre sa-si concentreze eforturile in anul 2008 pentru promovarea dialogului intercultural ca modalitate predilecta de a contribui la definirea identitatii culturale si cetateniei europene in contextul extinderii numarului de tari ale Uniunii la 27. 
 
5.   1 Iunie – Ziua copilului – album foto cu imagini din activitatile practicii voastre pedagogice – termen 1 iunie
 
Criteriile de evaluare partiala sunt:
  • Titlul obiectului sa fie cel real si corect scris;
  • Profilul sa fie complet cu fotografie, e-mail si numele autorului ;
  • Sa fie scris articolul conform temei date;
  • Articolul sa ocupe cel mult un ecran si sa fie bine argumentat prin link-uri pe text;
  • Articolul sa contina informatii de tip imagine.
  • Blogul sa contina un album care sa ruleze Slide Show;
  • Blogul sa contina un clip in Movie Maker cu text si fundat sonor/comentariu;
  • Blogul sa contina un frame animat/fix si un frame glisant;
  • Blogul  să aibă introduse  sase instrumente de informare/agregare publică din cele zece (calendar, counter, clock,chat/forum, weather, statcounter, site meter, sau să fie înscris blogul în evidenţa trafic.ro, geovisitors, technorati sau bloglines).
Clasa a XI – a C
 
  1. Barcov Svetlana 
  2. Botan Paula 
  3. Botezatu Roxana 
  4. Bulei Costica 
  5. Burlacu Izabela 
  6. Condurachi Andreea 
  7. Coţofanu Andreea 
  8. Cristea Mihaela 
  9. Foca Silviana  
  10. Frangoi Maria 
  11. Grecu Alice 
  12. Juc Iurie 
  13. Lacatusu Anca Florentina 
  14. Mardare Ioana 
  15. Moraru Oana 
  16. Porfir Andreea   
  17. Pristavita Gabriel 
  18. Ristea Adrian   
  19. Zaharia Lenuta si
  20. Rotaru Diana 
  21. Sau Mihaela 
  22. Sabadac Adina 
  23. Vieru Alexandra
  24. Mironeanu Adina 

Serbare a XI-a C iunie 2008

 

 
PREMIILE ANULUI SCOLAR 2007-2008
  1. Zaharia Lenuta premiul I
  2. Juc Iurie              pemiul al II-lea
  3. Frangoi Maria   premiul al III-lea


CLASA a XI-a D

La clasa a XI-a D derulam urmatoarele doua CDS-uri:

  1. "La pedagogie du projet" impreuna cu d-na prof.Irina Cosovanu si
  2. "Jurnalism online"  impreuna cu d-na prof. Eugenia Driscu
Criteriile de evaluare la  CDS-urile amintite sunt:
Criteriile tehnice
  • Titlul obiectului sa fie cel real si corect scris;
  • Profilul sa aiba afisate macar fotografia si numele autorului ;
  • Sa fie scris articolul conform temei date;
  • Articolul sa aiba link-uri pe text;
  • Articolul sa contina informatii de tip imagine.
  • Blogul sa contina un album care sa ruleze Slide Show;
  • Blogul sa contina un clip in Movie Maker;
  • Blogul sa contina un frame animat/fix si un frame glisant;
  • Să aibă introduse pe blog la 1 nov /1 dec.2007 şase instrumente de informare publică din cele zece (calendar, counter, clock, wether, chat/forum, statcounter, site meter, sau să înscrie blogul în evidenţa trafic.ro, geovisitors, technorati sau bloglines).
Criteriile referitoare la continut
  • Articolul sa fie original si nu copiat de pe internet;
  • Articolul sa trateze tema data in limba franceza (doar pt. LPP);
  • Exprimarea scrisa sa fie corecta, clara si succinta;
  • La prezentarea orala a articolului elevul sa cunoasca lexicul specializat si sa raspunda corect la intrebari;
  • Elevii sa stie cum si-au impartit sarcinile in echipa in care au lucrat.
Temele propuse elevilor spre abordare la CDS-ul "La pedagogie du projet" în anul şcolar 2007-2008 sunt:
Pentru semestrul I 

1    Gastronomie europeană – tradiţie, cultură, istorie şi civilizaţie                                          - Termen 1 noiembrie 2007

PLAN  DE  IDEI 
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • ce intelegem prin gastronomie ?
  • ce legatura are gastronomia cu cultura ?
  • ce legatura are gastronomia cu istoria ?
  • gastronomia este o forma de comunicare ?
  • ce elemente definitorii ale unui popor pun in evidenta in timpul comunicarii ?
  • noi romanii avem marci gastronomice inregistrate ?
  • dati exemple de astfel de marci gastronomice romanesti.
2    Franceza, capital cultural european - Termen 1 dec. 2007
PLAN  DE  IDEI 
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • de ce Franta este considerata leaganul civilizatiei moderne?
  • ce capital cultural european mi-a oferit limba franceza ?
  • in ce mod am folosit capitalul cultural european oferit prin limba franceza ?
  • au contribuit si romanii cu ceva la dezvoltarea acestui capital cultural european ? Dati exemple.
  • exista si alte culturi in lume ?
  • in ce mod comunica ele ?
  • dati exemple din Iasi unde intalnim influente preluate din alte culturi.

Pentru semestrul al II-lea 2007 – 2008 

pentru clasele a X-a A si
a XI-a D tema este
"Le  roman – photo" 

 Le roman – photo est une histoire visuelle,composée d'images et de texte.Les étapes de la découverte du roman-photo:
Le roman-photo permet le travail sur l’expression à travers l’image et le texte.
Structure du roman-photo
  1. Trouver l’idée originale

  2. Apport sur la photo- le cadrage

  3. Construire le roman -photo, les étapes


Pour écrire le scénario plusieurs étape:
  •  déterminer les personnages(le nombre, les rôles, les caractères, les relations…)

  • les lieux(intérieur,
    extérieur…)

  • 
    
    le déroulement de l'histoire:le début avec la présentation,situer temps, lieux, personnages et idée générale;
  • 
    
    ensuite présenter l'intrigue et développer les événements
  • 
    
    présenter la fin de l'histoire avec son dénouement)
  • 
    
    Le Montage

BIBLIOGRAFIE

  1. 
    
    http://www.csdeschenes.qc.ca/lavenir/Romanphoto/roman98/roman98.htm
  2. 
    
    http://www.csdeschenes.qc.ca/lavenir/Quiz1/la_page_des_quiz.htm
  3. 
    
    http://www.csdeschenes.qc.ca/lavenir/Romanphoto/roman99/roman99.htm
  4. 
    
    http://germigny.creteil.iufm.fr/lecteur/photor/photrhtml/PLANCHE1/PAGE1.HTM

 

Temele propuse spre abordare elevilor clasei a XI-a D la CDS-ul "Jurnalism online" sunt:

1    Realizati un reportaj      -  Termen     1 noiembrie 2007

PLAN  DE  IDEI 
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • ce este un reportaj ?
  • prin ce se deosebeste de celelalte forme de comunicare scrisa ?
  • ce m-a determinat sa abordez tema din reportajul meu ?
  • ce efecte presupun ca va avea publicarea lui ?
  • ce instrumente de lucru am folosit pentru realizarea lui ?

2    Uniforma scolara… o problema ?-Termen 1 dec. 2007

PLAN  DE  IDEI 
Explicati sau raspundeti la intrebarile:
  • este utila uniforma scolara ? Argumentati…
  • ce altceva propun in aceasta problema ? Argumentati…
  • exista institutii care utilizeaza uniforma ?
  • de ce acestea o folosesc, ce asemanari si ce deosebiri ar exista intre scoala si acele institutii ?
  • poate fi uniforma o forma de comunicare ?
  • ce trasaturi de caracter modeleaza purtarea uniformei ?
  • cum va imaginati scoala viitorului din acest punct de vedere ?
3.   Reportaj de primavara  – termen 15 martie
Evenimente ce vor fi avute in vedere:
    • 1 Martie – traditie si cultura
    • 8 Martie – eveniment european
4.   Sondaj de opinie            – termen 15 aprilie
 
Indicatii de  abordare:
    • Va veti alege un scop, o tema de interes pentru elevi, veti formula o intrebare cu 5 variante de raspuns. Veti alcatui si posta sondajul pe blog invitand cel putin 50 de persoane sa va raspunda la sondaj. Raspunsurile vor fi comentate intr-un articol pe blog in care veti preciza ce scop v-ati propus, ce tema v-a preocupat si ce problema ati dorit sa rezolvati. La sfarsitul articolului veti stabili cateva concluzii.
5.   Scrieti un eseu cu titlul "Despre prietenie" – termen 15 mai 2008
 
Indicatii de  abordare:

    • Veti incepe cu un aforism despre prietenie, veti aborda cat mai multe forme si aspecte ale acestei relatii specifice varstei adolescentei, din care sa rezulte: scopul propus, pozitia voastra fata de problema, rezultate asteptate. Subliniati un aspect important  al relatiei de prietenie drept concluzie a  eseului.

OBSERVATIE TEHNICA: Facând clic pe numele elevului avem blogul la  CDS-ul "La pedagogie du projet" , facând clic pe prenumele lui avem blogul la CDS-ul "Jurnalism online".
 
Clasa a XI-a D 
  1. Babian Corina   
  2. Barbu  Raluca 
  3. Burduja Veronica 
  4. Ciocarlea Roxana 
  5. Cibotariu Ionel 
  6. Danilă Nicoleta 
  7. Faraon Irina  
  8. Hanghicel Cosmin
  9. Harmanescu Manuela
  10. Iacob Cristina
  11. Lupu Alexandra 
  12. Marin Ramona 
  13. Marc Cristina 
  14. Muschei Ion 
  15. Osoianu Alexandra 
  16. Paraschiv Alexandra
  17. Popa Lavinia  
  18. Raveica Anca
  19. Rascanu Irina 
  20. Radu Bianca 
  21. Roca Larisa 
  22. Sasu Ana-Maria 
  23. Simiciuc Mariuca 
  24. Stoica Florentina
  25. Talpău Alice
  26. Tatarcan  Vlad 
  27. Turcanu Larisa
  28. Zaharescu Andrei